Հայոց լեզու 7

• Տրված արմատներով այնպիսի բաղադրյալ (բարդ, ածանցավոր) բառեր կազմի՛ր, որ ցույց տան՝

քաջ, վախ, պարզ, սառը

1. Գոյական-քաջություն,վախերակ,պարզաբանություն,սառնարան
2. ածական-քաջարի,վախենալու,պարզագույն,սառեցրած
3. բայ-քաջանալ,վախենալ,պարզել,սառեցնել

• Տրված բառերն ըստ հոմանիշության (իմաստների մոտիկության) հինգ խմբի բաժանի՛ր:

Խոշոր, երկերեսանի, առատ, մեծահռչակ, կեղծավոր, պտղաբեր, երեսպաշտ, վիթխարի, արգավանդ, նշանավոր, շողոքորթ, հանրածանոթ, ահռելի, մեծ, բեղուն, երևելի, խայտաբղետ, ականավոր, բերրի, երփներանգ, ահազդու, չալպուտուրիկ, հուռթի, խայտաճամուկ, մեծանուն, բարեբեր, հանրաճանաչ, բարեբեր, հսկա, անվանի, բծավոր, խատուտիկ:

Առաջին խումբ- Խոշոր, վիթխարի, ահռելի, մեծ, հսկա
Եկրորդ խումբ-Երկերեսանի, կեղծավոր, երեսպաշտ, շողոքորթ
Երրորդ խումբ- Առատ, պտղաբեր, արգավանդ, բեղուն, բերրի, հուռթի, բարեբեր։
Չորրորդ խումբ- Մեծահռչակ, նշանավոր, հանրածանոթ, երևելի, ականավոր, մեծանուն, հանրաճանաչ, անվանի։
Հինգերորդ խումբ-Խայտաբղետ, երփներանգ, չալպուտուրիկ, խայտաճամուկ, բծավոր, խատուտիկ:

Աշխարագրություն 7

քիմիական արդյունաբերությունը համարվում է ժամանակակից արդյունաբերության
առաջատար եւ արագ զարգացող ճյուղերից մեկը: Նրա հումքային բազան շատ լայն է. բացի
հանքային հումքից (աղեր, ծծումբ, ֆոսֆորիտներ եւ այլն) եւ օրգանական ծագման
վառելանյութերից (նավթ, գազ, ածուխ եւ այլն), օգտագործվում են նաեւ մետաղաձուլության,
անտառարդյունաբերության եւ այլ ճյուղերի արտադրությունների թափոնները։
Քիմիական արդյունաբերությունը մեքենաշինության եւ էլեկտրաէներգետիկայի հետ մեկտեղ
գիտատեխնիկական առաջադիմությունն ապահովող ճյուղերն են:
Քիմիական արդյունաբերությունը սինթեզում, ստեղծում է այնպիսի նյութեր (պլաստ—
մասսաներ, պոլիմերներ, քիմիական մանրաթելեր եւ այլն), որոնք բնության մեջ չեն լինում։
Ճյուղի բազմատեսակ արտադրանքը լայնորեն օգտագործվում է արդյունաբերության տարբեր
ճյուղերում, գյուղատնտեսության մեջ, տնտեսության այլ բնագավառներում եւ կենցաղում։ Ճյուղի
առավել հայտնի արտադրատեսակներն են` ծծմբական թթուն, հանքային պարարտանյութերը,
սինթետիկ կաուչուկը, սինթետիկ մանրաթելերը, պլաստմասաները:
Քիմիական արդյունաբերության ձեռնարկությունները, որպես կանոն, տեղաբաշխվում են
հումքի աղբյուրների, վառելիքաէներգետիկ եւ ջրային ռեսուրսների շրջանում: Վերջին
տարիներին քիմիական գործարաններ են կառուցվում նաեւ գիտական կենտրոնների մոտ`
ավելի արագ ներդնելու համար գիտության նվաճումները, կամ էլ այն ձեռնարկություններին
կից, որոնց արտադրական թափոններն օգտագործվում են որպես հումք: Երբեմն գործա—
րանները դուրս են հանվում խոշոր քաղաքների տարածքներից, եթե դրանք աղտոտում են
շրջակա միջավայրը: Հատկանշական է այն, որ Ճյուղի ձեռնարկությունները տեղաբաշխված են
սահմանափակ թվով երկրներում եւ տարածաշրջաններում: Խոշոր քիմիական համալիրներ
ստեղծվել են Տեքսասում (ԱՄՆ), Ռուրում (Գերմանիա), Մերձվոլգյան շրջանում (Ռուսաստան),
Դոնբասում (Ուկրաինա) եւ այլն:
Քիմիական արդյունաբերությունը, ինչպես եւ մեքենաշինությունը, առավելապես ներկայաց—
ված է զարգացած երկրներում (ԱՄՆ, Ճապոնիա, Գերմանիա եւ այլն): Այստեղ զարգանում են
հատկապես քիմիական արդյունաբերության գիտատար եւ նորագույն ճյուղերը (պոլիմերների,
մանրաթելի, վիտամինների արտադրություն, դեղագործություն)։ Ներկայումս զարգացած
երկրներին բաժին է ընկնում աշխարհում թողարկվող քիմիական արտադրանքի ավելի քան
80%-ը:
Զարգացող երկրներում քիմիական արդյունաբերությունը սկսել է արագ զարգանալ վերջին
շրջանում: Նավթարդյունահանող մի շարք երկրներում (Սաուդյան Արաբիա, Իրան, Ինդոնեզիա
եւ այլն) հիմք է դրվել նավթաքիմիական արդյունաբերությանը, որի արտադրանքի մեծ մասը
արտահանվում է զարգացած երկրներ: Էկոլոգիապես վնասակար` ջրային եւ օդային
ավազաններն էապես աղտոտող քիմիական արտադրություններն աստիճանաբար դուրս են
մղվում զարգացած երկրներից եւ տեղաբաշխվում են զարգացող երկրներում: Պատճառն այն է,
որ զարգացած երկրներում վերջին տարիներին մեծ ուշադրություն են դարձնում շրջակա
միջավայրի մաքրությանը, ուստի բնությանը վնաս հասցնելու համար գործարանները ստիպված
են լինում վճարել մեծ տուգանքներ:
Ի տարբերություն ծանր արդյունաբերության ճյուղերի` թեթեւ եւ սննդի արդյունաբերությունը
հիմնականում արտադրում է սպառման առարկաներ, բնակչությանը ապահովում է սննդով եւ
հագուստով:

1. Որո՞նք են քիմիական արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները:
   Տեղաբաշխման արդյունավետությունը, գիտատեխնիկական,հումքային բազան, առաջընթացը։
2. Ի՞նչ դեր ունի քիմիկան արդյունաբերությունը տնտեսության մեջ:
   Քիմիական արդյունաբերությունը էլեկտրաէներգետիկ և մեքենաշինության հետ մեկտեղ գիտատեխնիկական առաջադիմությունն ապահովող ճյուղերն են:
   Ճյուղի բազմատեսակ արտադրանքը լայնորեն օգտագործվում է արդյունաբերության տարբեր ճյուղերում, գյուղատնտեսության մեջ, տնտեսության այլ կենցաղում և բնագավառներում։
3. Ի՞նչ տեղաբաշխման առանձնահատկություններ ունի սննդի արտադրության տեղաբաշխումը:

   Արագ փչացող հումք մշակող ձեռնարկությունները տեղաբաշխվում են հումքի աղբյուրների մոտ։ Միևնույն ժամանակ, դրանցից պատրաստված
   արտադրանքը հարմար է երկարատև պահպանման և տրանսպորտ փոխադրման համար:

Պատմություն 7

Գայոս Հուլիոս Կեսար ծնվել է մ. թ. ա. 100 թվականին: Եղել է հռոմեական պետական, քաղաքական և ռազմական գործիչ, զորավար, գրող, պատմագիր։ Մ.թ.ա. 63 թվականին ընտրվել է մեծ պոնտիֆեքս: մ.թ.ա. 61 թվականին նշանակվել Հեռավոր Իսպանիա պրովինցիայի կառավարիչ։ Սերելով պատրիական ընտանիքից՝ Կեսարը հերթականությամբ հասել է բոլոր հաստիքային հռոմեական պաշտոններին և անուն վաստակել պահպանողական սենատորների դեմ պայքարում։

Մ.թ.ա. 60 թվականին Գնեոս Պոմպեոսի և Մարկոս Կրասոսի հետ ստեղծել է առաջին եռապետությունը։ Մ.թ.ա. 58 թվականից ավելի քան 8 տարի անցկացրել է ներկայիս Շվեյցարիայի, Ֆրանսիայի, Բելգիայի, Գերմանիայի ու Մեծ Բրիտանիայի տարածքներում՝ մղելով Գալլական պատերազմը, Հռոմեական կայսրությանը միացնելով հսկայական տարածքներ՝ Ատլանտյան օվկիանոսից մինչև Հռենոս և արժանանալով փառքի որպես տաղանդավոր զորավար։ Մ.թ.ա. 49 թվականի սկզբում սկսել է քաղաքացիական պատերազմ իր Հռոմ վերադառնալու և պաշտոնական հանցանքների (կաշառք ընտրությունների ժամանակ, կաշառք պաշտոնատար անձանց, բռնի գործողություններ և այլ խախտումներ) համար դատական անձեռնմխելիության երաշխավորման հարցերում սենատորների հետ ունեցած տարաձայնությունների պատճառով։ Չորս տարի սենատի կողմնակիցները, որ կենտրոնացել էին Պոմպեոսի շուրջը, Կեսարի կողմից ջախջախվել են Իտալիայում, Իսպանիայում, Հունաստանում և Աֆրիկայում, ինչպես նաև նրա կողմից ջախջախվել են Եգիպտոսի և Պոնտոսի կառավարիչների զորքերը։

Վարել է գթասրտության քաղաքականություն, սակայն միևնույն ժամանակ մահապատժի է ենթարկել իր մի շարք հիմնական հակառակորդներին։ Հասնելով լիակատար հաղթանակի հակառակորդների նկատմամբ՝ իր ձեռքում է կենտրոնացրել կոնսուլի իշխանությունը և դիկտատորի արտակարգ լիազորությունները։ Հուլիոս Կեսարը հռչակվել է «հայր հայրենյաց», ցմահ դիկտատոր, ստացել հաղթող զորավարի «իմպերատոր» պատվավոր տիտղոսը, փաստորեն դարձել միապետ՝ պահպանելով կառավարման հանրապետական ձևերը։ Անցկացրել է վարչական, դրամական, տոմարական բարեփոխումներ։ Մարկոս Յունիոս Բրուտոսի գլխավորությամբ մի խումբ սենատորների կողմից Կեսարի սպանությունից հետո վերջինիս քրոջ թոռը՝ Գայոս Օկտավիանոսը, վերցրել է նրա անունն ու ստացել ժառանգության մեծ մասը՝ համաձայն կտակի՝ արդյունքում դառնալով առաջին կայսրը։

Կեսարի կենդանության օրոք տարբեր է եղել վերաբերմունքը նրա հանդեպ, և դա շարունակվել է Հռոմեական կայսրությունում. իշխանության կողմնակիցներն ամեն կերպ փառաբանել են նրան, իսկ հակառակորդները գովերգել են նրա զոհերին ու դավադիրներին։ Կեսարի անձը մեծ ժողովրդականություն է վայելել Միջնադարում և Նոր ժամանակներում։ Քաղաքական և ռազմական գործունեությունից բացի նա հայտնի է նաև որպես գրական գործիչ։ Հուլիոս Կեսարի պատմական բնույթի գործերից պահպանվել են երկուսը՝ «Նոթեր գալլական պատերազմի մասին» և «Նոթեր քաղաքացիական պատերազմի մասին» երկերը, գրել է հռետոր Ցիցերոնի դեմ ուղղված «Անալոգիայի մասին» քերականական աշխատությունը, ճառեր և այլն։ Շատ բաներ նրա մասին հայտնի են Ցիցերոնի հարապարակախոսություններից և Գայուս Սալյուստիուս Կրիսպոսի պատմական գրվածքներից։ Հետագայում Կեսարի կյանքը գրի են առել նաև Պլուտարքոսը և Գայոս Տրանքվիլլոս Սվետոնիոսը իրենց «Զուգահեռ կյանքեր» և «Տասներկու Կեսարների կյանքը» գրքերում։ Հուլիոս Կեսարի անունից է ծագել կայսր տիտղոսը, ինչպես նաև տարվա յոթերորդ ամսվա անվանումը աշխարհի բազմաթիվ լեզուներում։

Հայոց լեզու 7

• Փակագծերում տրված բայերը պահանջված ձևով գրի՛ր:

Հայտնի է, որ ամենից շատ Արևմտյան Հնդկաստանի Չերեուպունջա շրջանում է անձրև (գալիս): Սակայն պարզվում է, որ երկրագնդի վրա կա մի տեղ, որտեղ անհիշելի ժամանակներից անընդհատ (անձրևում է): Դա Հարավային Ամերիկայում է: Անձրևի հեղինակը ջրվեժն է: Ուժեղ քամին, որ միշտ (փչում է) լեռներից ջրափոշին հարթավայր (տարել է): Այդտեղ ջրափոշին խոշոր կաթիլներ (դառնում) ու որպես անձրև (տեղում):

• Վերևի տեքստից ընտրի՛ր 1 բայ և գրի՛ր 8 դերբայներով:

անորոշ-դառնալ

ենթակայական-դառցող

համակատար-դառնալիս

հարակատար-դառցած

անկատար-դառնում է

վաղակատար-դարձել է

ապակատար-դառնալու

ժխտական-դառնա

Քիմիա 7

Գրականություն 7

• Արվեստի ի՞նչ տեսակներ գիտես։ Որո՞նք են արվեստի հիմնական ճյուղերը, ձևերը։

Քանդակագործություն,ճարտարապետություն,գրականություն,երաժշտություն և այլն: Արվեստի հիմնական ճյուղերը՝ գրականություն,երաժշտություն, նկարչություն:

• Ըստ քեզ ի՞նչ է գրականությունը։

Գրականությունն ինձ համար ավելի լայն մտածելակերպ ձեռք բերելու,աշխարհը բացահայտելու հնարավորությունն է:

• Ի՞նչ տարբերություն կա մուլտֆիլմների և հեքրաթների միջև։

Հեքիաթն ավելի երևակայական է, իսկ մուլտֆիլմը ավելի սահմանափակ է:

• Ի՞նչ <<առավելություններ>> ունի գրականությունը մուլտֆիլմի նկատմամբ։

Մուլտֆիլմը ընդամենը մի փոքրիկ հատվածն է այն ամենի, ինչ կարող է գրականությունը ներկայացնել: Գրականությունը մեծ և խորը ճյուղ է, բազմաբովանդակ և բազմակողմանի:

Ուսումնական նախագիծ

Դասացուցակ

ժամատախտակ

Տեխնոլոգիայի խմբեր-Դիզայն և համակարգչային գիտություն

Ֆիզկուլտուրայի խումբը, օրը- եկրորրդ  խումբ չորեքշաբթի ֆուտբոլ

Ընտրության խմբեր-չորս ժամ ֆուտբոլ

Լրացուցիչ պարապմունք դպրոցում-

Երկարօրյա-

Լրացուցիչ պարապմունք դպրոցից դուրս- Դասապատրաստման

Նախագծային աշխատանք/հղումը տեղադրել/-https://vardanhakobyan.edublogs.org/2025/03/31/%d5%ab%d5%b4-%d5%a2%d5%ac%d5%b8%d5%a3%d5%ab-qr-%d5%a8/

Դպրոցի երթուղային, որ համարն է (միակողմանի, երկկողմանի)-

Արշավախմբային ճամփորդություն(բարձունք, Արատես, Արտանիշ․․․․)- Արատես, Բարձունք

Հայոց լեզու 7

• Հետևյալ բառերը ենթարկի՛ր ձևաբանական վերլուծության՝

սովորում եմ-անկատար դերբայ, առաջին դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

հավատալ-անորոշ դերբայ, ուղղական հոլով,

նրանք-անձնական դերանուն, երրորդ դեմք, հոգնակի թիվ, ուղական հոլով

չեմ մոռանա-ժխտական դերբայ,առաջին դեմք, եզակի թիվ, ա խոնարհում, ներկա ժամանակ

յոթերորդ-թվական անուն, դասական թվական,

կարդալ-անորոշ դերբայ, ա խոնարում

կարդացել են-վաղակատար դերբայ, երրորդ դեմք, հոգնակի թիվ, նարկա ժամանակ

միմյանց-փոխադարձ դերանուն, սեռական, տրական, հայցական հոլով

գնալու էր-ապակատար դերբայ , երրորդ դեմք, եզակի թիվ, անցյալ ժամանակ

անձրև-գոյական, հասարակ, իր, եզակի թիվ, ուղղական հոլով, անորոշյալ առում, ի արտաքին հոլովում

անձրևային-ածական, հարաբերական

• Գրի՛ր պատում՝ ներկայացնելով քո օրը:

ԻՄ ՕՐԸ

Իմ օրը սկսվում է վախ առավոտյան: Դեռ չարթնացած շտապում եմ դպրոց: Դասերն այնքան շատ են, որ չեմ Էլ հասցնում ուշքի գալ: Ակտիվ են մաթեմատիկայի դասերը: Դասերն ավարտվում են կեսօրին: Այնուհետև շտապում եմ դասապատրաստման: Այնտեղ ժամանակը հետաքրքիր է անցնում: Դասերը կատարած մի քիչ լիցքաթափված վերադառնում եմ տուն: Եթե ժամանակ եմ ունենում, խաղում եմ դրսում: Ժամը 23:00 պառկում եմ քնելու:

• Պատումիցդ դու՛րս գրիր բայերը և ենթարկի՛ր ձևաբանական վերլուծության:

Սկսվում է-անկատար դերբայ, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Չարթնացած-հարակատար դերբայ,

Շտապում է-անկատար դերբայ, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Չեմ հասցնում-անկատար դերբայ, առաջին դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ, ժխտական հոլովում

Ավարտվում են-անկատար դերբայ, երրորդ դեմք, հոգնակի թիվ, ներկա ժամանակ

Շտապում եմ-անկատար դերբայ, առաջին դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Անցնում է-անկատար դերբայ, երրորդ դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Կատարած-հարակատար դերբայ,

Լիցքաթափված-հարակատար դերբայ,

Վերադառնում եմ-անկատար դերբայ, առաջին դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Ունենում եմ-անկատար դերբայ, առաջին դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Խաղում եմ-անկատար դերբայ, առաջին դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Պառկում եմ- անկատար դերբայ, առաջին դեմք, եզակի թիվ, ներկա ժամանակ

Քնելու-անորոշ դերբայ, սեռական հոլով,

Խնդիրների լուծում գծային հավասարումների օգնությամբ

• Մտապահված թիվը նշանակեք x-ով, կազմեք հավասարում ըստ հետևյալ խնդրի և լուծեք․

  ա) Մտապահել են մի թիվ, ավելացրել են 8 և ստացել 33:

X+8=33

X=33-8

X=25
բ) Մտապահել են մի թիվ, բազմապատկել են այն 4-ով և ստացել 52:

4x=52

X=13

գ) Մտապահել են մի թիվ, բազմապատկել են այն 7-ով, արդյունքին ավելացրել են 12 և ստացել 26:

7x+12=26

7x=26-12

7x=14

X=2

դ) Մտապահել են մի թիվ, հանել են նրանից 4, արդյունքը բազմապատկել են 5-ով և ստացել 35:

(X-4).5=35

5x-20=35

5x=35+20

5x=55

X=11

• Մի թիվը 6-ով մեծ է մյուսից, իսկ նրանց գումարը 18 է: Ըստ խնդրի պայմանի, կազմեք հավասարում` նշանակելով մի տառով

  ա) փոքր թիվը,

x+x+6=18

2x=18-6

2x=12

X=6

բ) մեծ թիվը:

X-6

X+x-6=18

2x=18+6

2x=24

X=12

• Մի թիվը 4-ով փոքր է մյուսից, իսկ նրանց գումարը 22 է: Ըստ խնդրի պայմանի, կազմեք հավասարում` նշանակելով մի տառով

  ա) փոքր թիվը,

X+4=22

X+x+4=22

2x=22-4

2x=18

X=9

բ) մեծ թիվը:

X+x-4=22

2x=22+4

2x=26

X=13

4)Խնդրի անհայտ մեծություններից մեկը նշանակելով մի տառով` ըստ խնդրի պայմանի, կազմեք հավասարում և լուծեք այն .

ա) Մի թիվ 5 անգամ մեծ է մյուսից, իսկ նրանց գումարը 42 է:

5x+x=42

6x=42

X=7

X+5x=42

բ) Մի թիվ 3 անգամ փոքր է մյուսից, իսկ նրանց գումարը 28 է:

X+3x=28

4x=28

X=7

3x=21

գ) Մի թիվ 4 անգամ մեծ է մյուսից, իսկ նրանց տարբերությունը 39 է:

4x-x=39

3x=39

X=13

13×4=52

դ) Մի թիվ 7 անգամ փոքր է մյուսից, իսկ նրանց տարբերությունը 54 է:

7x-x=54

6x=54

X=9

7×9=63

 

• ա) Եղբայրը գտավ 3 անգամ շատ սպիտակ սունկ, քան քույրը: Միասին նրանք գտել են 24 սպիտակ սունկ: Քանի՞ սպիտակ սունկ է գտել եղբայրը, քանիսը քույրը։

3x+x=24

4x=24

X=6

3×6=18

բ)Երկու դարակում ընդամենը 63 գիրք կա, ընդ որում մեկում 2 անգամ քիչ գիրք կա, քան մյուսում: Քանի՞ գիրք կա ամեն դարակում:

2x+x=63

3x=63

X=21

2×21=42

6)ա) Գիրքն ունի 60 էջ: Կարդացել են 2 անգամ ավելի շատ էջ, քան
մնացել էր կարդալու: Քանի՞ էջ էր մնում կարդալու:

2x+x=60

3x=60

X=20

2×20=40

բ) Հավաքակայանում 72 մեքենա կա: Մարդատար մեքենաները 7 անգամ շատ են բեռնատարներից: Քանի՞ բեռնատար մեքենա կա հավաքակայանում:

7x+x=72

8x=72

X=9

9×7=63

Հայոց լեզու 7

Ինքնուրույն ամփոփիր մարտ ամիսը՝ անդրադառնալով հետևյալ կետերին՝

• Ի՞նչ ես սովորել այս ամիս հայոց լեզվից:

Դերանուները,բայ խոսքի մասի կեսը

• Ի՞նչ դժվարությունների ես հանդիպել։

Դժվարությամբ եմ մտապահում բայերի տեսակները և դերբայների վերջավորությունները

• Ի՞նչը չես հասկացել։

Ամեն ինչ հասկացել եմ պարզապես պետք է ամրապնդել

• Ի՞նչ ես սովորել գրականությունից:

Չարենիցի և Ղազարոս Աղայանի ստեղծագորտություների հետ եմ ծանոթացել

• Չարենցի ո՞ր ստեղծագործությունն ես սովորել և վերլուծել։

Դու իմ գարնան առավոտ — ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա. Դու հարազա՛տ, սրտիս մոտ — ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա: Եվ դու, ոսկի իմ ամառ, հրանման, հրավառ, Ամռան կեսօր դու իմ տոթ — ինչպես կանչեմ քեզ հիմա: Եվ դու, ոսկի իմ աշուն, աշնան մրգի պես հասած, Անուշացած մրգի հոտ — ինչպե՞ս կանչեմ քեզ հիմա: Դուք բոլորդ հեռացել, մնացել եմ հիմա ծեր Եվ իմ սրտով արյունոտ — ինչպե՞ս կանչեմ ձեզ հիմա: Ահա սրտին իմ արդեն մոտեցել է մի պառավ Ու բերել է մահվան բոթ — ինչպե՞ս կանչեմ ձեզ հիմա

• Կարդացե՞լ ես Ղազարոս Աղայանի <<Անահիտը>>։

Այո

Տեղադրի՛ր կատարածդ աշխատանքների հղումները՝

• Մտավարժանք

Հայոց լեզու 7

• Դարձի՛ր ֆլեշմոբի հեղինակ

Ֆլեշմոբը կատարված է: Կարող էք դիտել համապատասխան տեղում:

• Չարենցյան հարցուփորձ

Գրականություն 7

• Ուսումնական գարուն